→ Конспект занятия на тему: "Посуда" в младшей группе. Подборка игр и упражнений на тему «Посуда Дидактическая игра «Сортируем посуду по размеру»

Конспект занятия на тему: "Посуда" в младшей группе. Подборка игр и упражнений на тему «Посуда Дидактическая игра «Сортируем посуду по размеру»

Предварительный просмотр:

МБДОУ д/с №10 «Лазорик»

Г. Донецк, Ростовской обл.

Открытое занятие

Х удожественное творчество

/художественно – эстетическое развитие/

2-я младшая группа

Воспитатель: Моторная Л.Л.

Тема: « День рождение куклы Маши».

Программное содержание:

Уточнить представление детей о посуде, её частях и назначении; закрепить знание детьми названии посуды.

Упражнять в умении украшать простые по форме предметы нетрадиционной техникой - оттиск печатками.

Словарная работа активизировать в речи слова: чашка, блюдце, чайник, кастрюля, сковорода, посуда

Развивать художественные восприятия, развивать внимание, речь, фантазию, аккуратность, самостоятельность.

Оборудование: кукла Маша, вырезанные из цветной бумаги чашки, разноцветная пальчиковая краска в мисочках, различные печатки, салфетки, выставка посуды, презентация, поздравительная открытка.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель о бращает внимание детей на конверт.

Воспит.: Ребята, посмотрите, что это такое? (ответы детей). Давайте посмотрим, что же там внутри. Здесь открытка от куклы Маши. Но открытка эта непростая, она волшебная (воспитатель открывает открытку, звучит мелодия).

« У меня скоро день рождения. Помогите выбрать подарок. А какой подарок узнаете из загадок». Слушайте внимательно.

Загадки:

На кухне ей всегда почёт, она и жарит и печёт.

Не приготовить нам еды без кухонной… (сковороды).

Для нас она необходима, ведь пищу из неё едим мы.

Глубокая и мелкая зовут её… (тарелкою).

Суп нам варит в ней бабуля,

На столе стоит … (кастрюля).

На плите – кастрюль начальник.

Толстый, длинноносый … (чайник).

Воспит.:

Молодцы! Правильно отгадали загадки. Как одним словом можно назвать все эти предметы? (посуда). Вы догадались, что мы будем дарить Маше? (ответы) Правильно, посуду.

Давайте с вами поиграем.

Раз, два, три, четыре,

(чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга)

Мы посуду перемыли:

(одна ладонь скользит по другой по кругу)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварёшку.

(загибать пальчики по одному, начиная с большого)

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали.

(разгибать пальчики по одному, начиная с большого)

Так мы маме помогали!

(удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши).

Воспит.: Какую посуду мы ещё не назвали? (Ответы детей ).

Презентация « Посуда».

Физкультминутка.

Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный, как начальник.

(Надули животик, одна рука на поясе, другая изогнутая, как носик.)

Вот фарфоровые чашки.

Очень хрупкие, бедняжки.

(Присели, одна рука на поясе.)

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни – разобьются.

(Кружатся, руками рисуют круг.)

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.

(Потянулись, руки вверх.)

Вот пластмассовый поднос.

Он посуду нам принёс.

(Наклонились вперед и развели руки в стороны.

2.Воспит .: Дети, обратите внимание на этот поднос. Что это за посуда? (Чайник,чашки) . Для чего она? (Пить чай, угощать гостей). Давайте ее подарим Маше на день рождение! Только, что то с ней не так… (чайник украшен горошинами, а чашки нет) Ребята, посмотрите, что случилось с нашей посудой? (ответы детей ). Видимо художник забыл что-то дорисовать. Что же нам делать? (ответы и предложения детей ). Давайте приведём в порядок эту посуду?

Воспитатель предлагает подойти к столам и украсить чашки.

Воспит.: рисовать мы сегодня будем печатками. Посмотрите, как я буду это делать. Я беру печатку, обмакиваю её в краску и прикладываю к нашей чашке (показать на чашке место расположения узора). Сахарницу тоже украсим. А теперь и вы попробуйте, аккуратно набирайте на печатки краску.

(Помощь детям в выполнении рисунка).

3. Воспит.:

Молодцы, ребята! Хорошо постарались. Какие нарядные чашки получились. Теперь мы готовы идти к кукле Маше на день рождения. Идём? .

Воспит.:

Здравствуй, Маша, прими наш подарок! Мы поздравляем тебя с днём рождения! (кукла говорит «спасибо»).

Воспит.:

Мы потом поможем Маше накрыть на стол, а для этого нам нужно?... помыть руки.


Вспомните, как загораются глаза у малышей, какое нетерпеливое ожидание чего-то приятного, радостного светится в них, когда вы говорите: «А сейчас мы с вами, ребята, поиграем в одну интересную игру!» Здесь даже не нужно быть тонким психологом, чтобы понять, какое громадное и особое место занимает игра в жизни ребенка.
В литературе по дошкольной педагогике и психологии накоплен значительный материал, указывающий на то, что игра – основной вид деятельности ребенка дошкольного возраста, одна из характерных закономерностей детского развития.
Как же используются игры в логопедической работе?
Работа логопеда нуждается в использовании игровых приемов в еще большей степени, нежели в обычных воспитательных мероприятиях.
Дети-логопаты в большинстве случаев интеллектуально здоровы, следовательно, потребности в игре у них такие же, как и у их сверстников. Но они и отличаются нередко от своих сверстников. Это отличие может выражаться со стороны физического развития в нарушениях моторики, в наличии у них парезов, параличей, общей скованности, дискоординации и слабости движений, двигательной расторможенности.
Со стороны умственного развития в тяжелых случаях мы наблюдаем иногда довольно значительное отставание как вторичное и временное явление.
Наличие речевого дефекта приводит к изменениям в психической сфере, а именно к появлению таких черт, как повышенная раздражительность, возбудимость, замкнутость, депрессивные состояния, негативизм, заторможенность, апатичность, психическая истощаемость, чувство ущемленности.

Важно помнить:

– при проведении игры логопеду необходимо учитывать возможные особенности поведения детей с различными речевыми расстройствами.
– игра не предъявляет ребенку требований, которые он не мог бы выполнить, и вместе с тем она требует от него всегда некоторого напряжения сил, что связано с бодрым, жизнерадостным самочувствием, а бодрость и радость – залог здоровья.
– игра может проводиться как самостоятельное, как предваряющее или закрепляющее занятие, а также как развлечение.

Коррекционно-образовательные:
систематизировать и обобщить знания детей о посуде, ее назначении, деталях и частях; материала, из которого она сделана;
формировать понятия: чайная, столовая, кухонная;
уточнять и активизировать словарь по теме «Посуда»;
совершенствовать грамматический строй речи:
согласование существительных с помощью суффиксов «ИЦ», «ИК»,
согласование местоимений Я, МЫ с глаголами,
изменение формы глаголов в зависимости от числа (ед., мн.),
образование прилагательных от существительных (из стекла – стеклянная), работа с относительными прилагательными;
Коррекционно-развивающие:
развивать связанную речь, зрительное восприятие и внимания, координацию речи с движением, конструктивного праксиса.
Коррекционно-воспитательные:
формировать навык сотрудничества, взаимодействия в игре и на занятии; культуру сервировки стола.

Оборудование: различные предметы кукольной посуды, муляжи баночек варенья, картинки с предметами посуды и видов продуктов, силуэты посуды, ширма, кукла – перчатка Федоры

Предварительная работа: экскурсия с родителями в магазин посуды, чтение К.И.Чуковского «Федорино горе», разучивание стихов о посуде пальчиковой гимнастики «Помощники».

ХОД ЗАНЯТИЯ

Логопед: Ребята, вы любите сказки? (Да!) А в гости вы ходить любите? (Да!)
– Сегодня утром я получила необычное письмо с приглашением в гости.

Я Федорушку прощаю,
Сладким чаем угощаю,
Всех вас в гости приглашаю

(Самовар-Самоварыч).

– Из какой сказки к нам пришло такое необычное приглашение? («Федорино горе»). Кто написал эту сказку? (К.И. Чуковский).
– А разве в гости ходят с пустыми руками? Давайте возьмем наши гостинцы и отправимся в сказку. (Корзинка с муляжами баночек с вареньем).

(Музыка – двери в сказку отворяются.)

Логопед: Ребята, посмотрите какой беспорядок вокруг.

(Декорации квартиры Федоры, на столе записка «Ушла искать Самовар – Самоварыча»).

Снова горе у Федоры
Не пошел ей впрок урок.
Чистоты, порядка нету
И опять переполох.

Разбежалась вся посуда
Нет тарелок, а еда
Фрукты, овощи, продукты
Разбежались кто куда!

– Ребята, Федора посуду не жалела, не мыла, била. Вот посуда и убежала от нее. Посмотрите внимательно на картинку и. дорисуйте недостающую часть посуды. Расскажите, какие предметы посуды убежали от нее, и без какой части они остались.

(Дети рассматривают рисунок, дорисовывают недостающую деталь и называют)

От Федоры убежал чайник. Чайник был без носика.
От Федоры убежала чашка. Чашка была без ручки… и т.д.

Игра «Разбитые чашки»

– Ребята, помогите мне, пожалуйста, склеить чашки, которые разбила Федора. (Детям выдаются разрезные картинки). Давайте, пока нет Федоры, поможем ей навести порядок и накрыть на стол.

На столе – посуда горкой
Под столом – с водою таз
Генеральная уборка
Начинается у нас.

Упражнение «Разложи продукты на место»

На столе лежат продукты, а вы должны догадаться, куда их сложить?
(Каждый выполняет действие и называет «Сахар я положу в сахарницу»)
масло... в масленку
салфетки... в салфетницу…

– Давайте попробуем показать состояние посуды, которая была у Федоры до приборки.

Мимическая гимнастика

Выразить мимикой свое огорчение – разбили чашку;
Неудовольствие – много грязной посуды;
Радость – мы навели порядок, помыли посуду.

(Появляются пиктограммы)

Игра «Найди пару»

– Молодцы! А сейчас давайте с вами поиграем в игру «Найди пару!» На полу разложены картинки, вы должны найти себе пару, и объяснить, почему вы так решили: (словообразование существительных с помощью суффиксов)

Хлеб – хлебница
сахар – сахарница
перец – перечница
конфеты – конфетница и т.д.

(Ответы детей: «Хлеб мы кладем в хлебницу. Салат мы кладем в салатницу. Перец мы насыпаем в перечницу и т.д.)

– Ребята, посмотрите, какая странная картинка висит на стене.

Задание «Узнай предмет по силуэту»

– Какие предметы спрятались в картине. (Чашка, кастрюля, ложка, ваза и т.д.)

«Из чего может быть сделана посуда»

Чашка сделана из стекла – значит, она стеклянная.
Ваза сделана из фарфора – значит она фарфоровая.
Кастрюля…
Ложка...

Давайте правильно разложим предметы посуды по полкам.

1 – глиняная посуда; 4 – стеклянная;
2 – металлическая; 5 – пластмассовая;
3 – фарфоровая; 6 – деревянная.

– Посмотрите, какие мы молодцы. Навели порядок у Федоры, разложили всю посуду и можем немного отдохнуть.

Физминутка «Помощники» (речь с движением)

Раз, два, три, четыре,
Мы посуду перемыли.
Чайник, чашку, ковшик, ложку,
И большую поварешку
Мы посуду перемыли
Только чашку мы разбили.
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали,
Так мы дружно помогали.
(Н.Нищева)

Дети сжимают, разжимают кулачки.
Трут одной ладошкой другую.
Загибают пальчики по одному, начиная с большого.
Опять трут ладошки.
Загибают пальчики

Игра «Накрой на стол»

– Вот мы и все убрали, навели порядок, отдохнули и теперь можем накрывать на стол. Мы будем пить чай. Какая посуда нам понадобится? (Чайная).
– Какая посуда еще бывает? (Столовая для обеда; кухонная для приготовления еды.)

(Дети накрывают стол для чаепития).

Кукольный театр.

(Появляется Федора.)

Ах, вы чистые сиротки мой,
Утюги и сковородки мои!
Их почистили песочком
Окотили кипяточком
И вы будете опять
Словно солнышко сиять!

Федора: Да, у меня гости. Здравствуйте ребята! Я смотрю, вы все прибрали и даже на стол накрыли. Но только здесь не хватает чего-то самого главного. Как вы думаете, чего? (Ответы детей) А я вам загадку загадаю.

Загадка:

Мой сердечный друг-приятель
В чайном тресте председатель.
Все семейство вечерком
Угощает он чайком.
Парень дюжий он и крепкий
Без вреда глотает щепки
Хоть и ростом не велик,
А пыхтит, как паровик.

(Самовар)

– Конечно, это наш Самовар-Самоварыч вернулся

(На столе появляется самовар. Появляется ребенок в роли Самовар-Самоварыча).

Самовар-Самоварыч:

Вижу, радуются блюдца
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
И танцуют и смеются
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
В пляс пошла сковорода
Пляшут миски, пляшет пол,
Скачет в печке мой котел!

Федора приглашает всех пить чай.

Логопед: Федора, а чай пьют с вареньем. Мы к тебе пришли не с пустыми руками, а с гостинцами.

Игра «Назови варенье»

Наварили мы Федоре – ароматного варенья,
Вкусного такого, ну просто объеденье.
Вот сейчас возьмем мы ложку,
И отведаем немножко.

Логопед: Федора, ты должна догадаться какое варенье ребята тебе принесли.

(Каждый ребенок по очереди достает баночку с вареньем, а Федора иногда с ошибками угадывает. Ребенок должен ее исправить и назвать правильно.)
Например: Из сливы – сливочное. Нет Федора из сливы сливовое…и т.д

Ответы детей:

Из вишни – вишневое,
Из малины – малиновое,
Из черники – черничное,
Их клубники – клубничное,
Из яблок – яблочное.

Федора: Спасибо, ребята! Какое вкусное варенье.

Логопед: А еще, Федора, ребята стихи для тебя выучили.

Ты знаешь, какая бывает посуда?
И как без нее нам приходится худо?
Попробуй поесть без тарелки и ложки
Без миски никак не накормишь и кошки.
Кофейники, чайники, чашки, стаканы
О них вспоминаем мы утречком рано.
Кастрюли, салатницы, вилки, ножи
Всегда всю посуду в порядке держи!

Буду всем я помогать
Чисто мыть посуду
И поставить все на место
Я не позабуду.

(Федора приглашает всех к столу, совместное чаепитие с угощением.)

Конспект игры – занятия на тему:

«Красивая посуда»

Задачи:

Продолжать обучать детей навыкам экспериментирования. Способствовать проявлению каждым ребенком творческой инициативы и самостоятельности. Учить детей раскрашивать предметы, рисовать тычками на предметах круглой формы. Вызвать интерес к оформлению тарелок декоративными элементами. Развивать чувство формы, цвета и ритма.

Предварительная работа:

Рассматривание столовой посуды, работа по картинкам «Посуда». Дидактические игры «Укрась горку узором», «Смастери коврик для куклы».

Материал:

Кукла, бумажные тарелки, краски, кисти, тычки.

Ход занятия:

Педагог вносит в группу куклу и знакомит с ней детей.

«Вот это – хорошая девочка.

Зовут ее Маша!

А это – ее тарелочка.

А в этой тарелочке…(каша)

Нет, не каша.

Нет, не каша.

И не угадали!

Села Маша, съела кашу –

Всю, сколько дали!» Э.Мошковская

Воспитатель обращает внимание на тарелку, на ней нарисованы грустные глазки. Вместе с детьми рассматривают тарелку.

Только вот тарелочке, что-то грустно стало.

Нет у той тарелочки красивого наряда.

И у куклы Маши платьице в горошек.

А в тарелке нашей только много крошек.

Воспитатель приглашает детей за столы и предлагает украсить тарелочку и ее друзей. Раздает детям одноразовые тарелки. Дети выбирают понравившиеся им краски и раскрашивают тарелки.

Пока краска на тарелочках высохнет, мы с вами поиграем в игру. (Игра по желанию детей).

Готовые тарелочки рассматривают.

Воспитатель: Ах, какой красивый получился сервиз! (Хвалит детей за работу).

Дети ставят украшенную посуду на полочку для обыгрывания в сюжетно-ролевой игре «Дом».


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Физкультурное развлечение с использованием пальчиковой гимнастики "Расскажу про кошку", релаксации "Котятки", подвижной игры "Кот и мыши" и другое....

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ТЕМА: «На прогулку с солнышком»

Задачи:Упражнять в ходьбе по массажным дорожкам, в беге не наталкиваясь друг на друга, упражнять в прыжках на двух ногах на месте; закрепить знания о цвете- красный, жёлтый, зелёный, синий, белый.Фор...

Конспект НОД по образовательной области "Художественное творчество. Рисование" на тему: "Снежная картина" в первой младшей группе.Задачи:- вызвать у детей интерес к созданию образа снегопада в сотворч...

Конспект игры-занятия по развитию речи для детей первой младшей группы Тема: Знакомство с новой русской народной потешкой «Как у нашего кота…»

познакомить детей с русской народной потешкой; формировать умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять соответствующие движения...

Ольга Исаева
Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе «Красивая чашка в горошек»

Программное содержание : совершенствовать умение рисовать пальцем , стараясь равномерно расположить рисунок (горошинки ) внутри контура.

Материал : листы бумаги в виде чашки по количеству детей , краски гуашевые двух-трех цветов, салфетки, рисунок чашки на магнитной доске .

Ход занятия:

Ребята давайте споем песенку про пирожки

Я пеку, пеку, пеку

Деткам всем по пирожку

А для милой мамочки

Испеку два пряничка

Кушай, кушай мамочка

Вкусные два пряничка

А ребяток позову

Пирожками угощу.

Чем мы ребяток угостим? (пирожками) . А маму? (пряничком) . Ай, как вкусны пирожки с чаем. А из чего пьют чай? (из чайных чашек) . Правильно. Посмотрите ребята какая у меня красивая чашка . (на доске чашка с цветными горошками ) . А вы хотите такую чашку ? (да) . Посмотрите ребята на столе краски разных цветов (красная , желтая, синяя) . Горошки могут быть разного цвета. Кому какой цвет нравится, тот и будет делать горошки этим цветов , у кого синии, у кого красные , у кого красные .

Показ : я указательный пальчик макаю в краску и делаю мазки на листке бумаги шарики-горошки . Смотрите какая горошина . Сначала одна, затем еще одна, еще и еще… Какая красивая чашка у нас получилась ! А теперь вы сами попробуйте нарисовать красивую чашку . (во время рисования можно включить музыку)

Воспитатель раскладывает каждому ребенку листы бумаги в виде чашки и краски разных цветов . В процессе работы обращать внимание детей на то, что рисовать надо аккуратно , не пачкать стол, не ронять краску на пол , не брать ее в рот. Если, у ребенка не получается то надо ему помочь.

Вот какие умницы! У всех получились красивые чашки , у Влады чашка с красными горошками , у Арины с синими, у Тимура с желтыми и т. д. А теперь давайте поиграем в игру «Каравай»

Молодцы, поиграли хорошо, песенку спели дружно. А теперь мы с вами сделаем выставку «Самая лучшая я чашка » .

Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Посуда»

Тема недели «Посуда»

Занятие 11. Чашка

(Оттиски печатками из картофеля. Гуашь)

Цель. Познакомить детей с техникой печатания оттисков печатками из картофеля красками разных цветов. Развивать речь и мышление. Упражнять в употреблении в речи предлогов на, под, над, в .

Демонстрационный материал. Предметы посуды.

Раздаточный материал. Печатки из картофеля в виде маленьких треугольников, кругов, квадратов; мисочки с вложенным в них тонким поролоном, пропитанным гуашью (двух цветов); шаблон чашки, вырезанный из бумаги.

Ход занятия

Выставляйте по одному на стол предметы посуды. Предложите детям называть их.

Проведите игру «Возьми и поставь». Давайте малышам задания, используя предлоги на , под , над , в («Возьми большую чашку и поставь ее на стул», «Возьми зеленое блюдце и убери его в шкаф» и т. д.). Затем предложите ребятам, правильно выполнившим задание, попробовать по очереди давать самостоятельно придуманные задания друг другу и вам.

Если на занятии присутствует много ребят, можно взяться за руки, образуя большой круг, – получилась сковородка. Все вместе сделайте один шаг вперед – получилась кастрюля. Сделайте еще один шаг к центру – получилась тарелка, еще один шаг – блюдце, затем чашка.

Дайте каждому ребенку вырезанный из бумаги шаблон чашки и предложите украсить ее. Для этого нужно взять печатку из картофеля, опустить один кончик в гуашь и прижать к шаблону в нескольких местах для получения отпечатка. Потом нужно взять другую печатку и сделать новые оттиски другого цвета.

Спросите у детей: «Что можно пить из ваших чашек?» (Компот, воду, сок, молоко, кефир.)

Из книги Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Строительство дома(Лепка из пластилина)Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать

Из книги Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Профессии» Занятие 24. Игрушка-качалка «Клоун-циркач»(Цветной картон. Объемное изделие)Программное содержание. Продолжать учить детей обводить контур игрушки по шаблону и аккуратно вырезать ее. Учить наклеивать вырезанные силуэты на круглые коробочки.

Из книги Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить

Из книги Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Исчезнувший мир» Занятие 61–62. Затерянный мир динозавров(Рисование гуашью)Программное содержание. Познакомить детей с доисторическими временами, расширить и углубить представления о разнообразии и образе жизни динозавров. Учить рисовать различных

Из книги Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Посуда» Занятие 9. Чашка(Рисование ватными палочками. Гуашь)Программное содержание. Учить детей крупно рисовать предмет посуды с натуры простым карандашом, располагая его на всем листе. Учить самостоятельно подбирать подходящие цвета, обводить точками

Из книги Рисование с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Транспорт» Занятие 13. Кораблик(Рисование восковыми мелками и кистью. Акварель)Программное содержание. Учить детей рисовать по представлению предметы, состоящие из двух частей, и закрашивать их восковыми мелками. Учить тонировать лист бумаги акварельными

Из книги Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Зима» Занятие 14. Зимний пейзаж(Рисование кистью. Гуашь)Программное содержание. Начинать знакомить детей с пейзажем. Учить рисовать зимние деревья всей кистью и кончиком кисти. Учить рисовать контрастный зимний пейзаж, используя белую и черную гуашь.

Из книги Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое

Из книги Главная российская книга мамы. Беременность. Роды. Первые годы автора Фадеева Валерия Вячеславовна

Тема недели «Посуда» Занятие 9. Чашка и блюдце(Лепка из глины)Программное содержание. Продолжать учить лепить шар, вдавливать в него большой палец и получать отверстие, выравнивать края пальцами. Раскатывать пластилин в столбик и прикреплять его к другой детали. Учить

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями

Из книги автора

Тема недели «Посуда» Занятие 11. Чашки трех медведей (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных силуэтов предметов)Программное содержание. Учить детей располагать и наклеивать предметы в определенной последовательности (по размеру). Учить детей пересказывать сказку,

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать

Из книги автора

Тема недели «Посуда» Занятие 11. Чашка(Оттиски печатками из картофеля. Гуашь)Цель. Познакомить детей с техникой печатания оттисков печатками из картофеля красками разных цветов. Развивать речь и мышление. Упражнять в употреблении в речи предлогов на, под, над, в

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Забор возле дома(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.Демонстрационный

Из книги автора

Посуда Маленькая серебряная ложечка. Комплекты бутылочек с сосками (если вы не собираетесь кормить грудью) или одна маленькая, если ваш малыш будет на грудном вскармливании.? Для кормления малыша купите 5–7 бутылочек объемом 250 мл. Вариантов много, выберите ту, какую

 

 

Это интересно: